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充分發(fā)揮獎學金的激勵作用
格睿特的獎學金設置不僅包括對學習優(yōu)秀和家庭貧困學生的獎勵,還包括一個特別的獎項,即榮譽獎,用以獎勵在榮譽爭章活動中表現(xiàn)突出的學生。設置這樣一個獎項,是為了鼓勵學生的全面發(fā)展。榮譽爭章活動是格睿特學校獨創(chuàng)的一種德育措施,學校設立四種徽章,獎勵那些在各方面表現(xiàn)優(yōu)異、做出突出成績的學生?;照麓碇粋€人成長發(fā)展過程中的四種核心要素,分別是領袖才能、社會實踐、公益活動、學有專長。每一種要素對應聯(lián)想到一種顏色,每種顏色又設計有一個象征性的標志。
領袖紅代表著領袖才能,燃燒的火焰寓意著激情與創(chuàng)造,標志是天平,象征著公平與責任;實踐黃代表著社會實踐,廣闊的土地寓意著行動與實踐,標志是齒輪,象征著動手與動腦;公益綠代表著公益活動,蔥郁的綠色寓意著奉獻與希望,標志是絲帶,象征著關愛與奉獻;專長藍代表著學有專長,藍色的天空與大海寓意著前程,標志是地球,象征著胸懷與眼界。格睿特學校設置這樣的活動,就是為了能夠用發(fā)展的、全面的眼光來看待學生,不是只有一把標尺一個量度,而是發(fā)現(xiàn)學生各方面的特長,讓學生能夠展現(xiàn)自我。
為了培養(yǎng)高素質的人才,不僅要加強教育教學改革創(chuàng)新,同時要建立與培養(yǎng)目標相適應的獎勵機制。只有充分發(fā)揮獎學金的導向激勵作用,才能更好地引導學生學會做人、學會學習、學會做事、學會發(fā)展,促進學生全面素質的協(xié)調發(fā)展,對培養(yǎng)知識、能力、素質并重的復合型、應用型創(chuàng)新人才具有重要的現(xiàn)實意義。
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